Полный список авторских видео- и аудио семинаров (для подготовленных слушателей) 2021-2012

Предыдущие семинары были посвящены вопросам обретения индивидуального счастья, применения знаний истории в работе с информацией наследственного типа. Рассматривались ошибки и недостатки в воспитании, которые препятствуют нежному проявлению благо дарения. Кроме того, обсуждали ответы на вопросы: почему, зачем, кому и для кого надо становиться профессором (лат. наставником) в семейной жизни? 28 января вместе раскладывали по полочкам восьми функций человека одушевлённого – мысли и формы, а также пять Законов общения и пять мероприятий по исправлению ошибок. В процессе предстоящего семинара будут организованы экспресс консультации и обмен опытом по решению ранее исследованных задач, а также практика их реализации применительно к конкретным жизненным ситуациям.

Для разработки правильного мышления и поведения в качестве альтернативы типовым ошибкам разложим по полочкам восьми функций человека одушевлённого – мысли и формы, пять Законов общения, пять мероприятий по исправлению ошибок. Затем будем тренироваться пользоваться всем, что на «полочках лежит» применительно к конкретным ситуациям в семье, на работе и прочих реалий современного человека.

Нежность – это приятно ощущаемое благо, которое проявляется разумно и умело, ко времени и к месту, а, главное, с Любовью и взаимностью! От такой нежности ещё никто не отказывался, ведь все хотят хорошего. Зачем надо учиться нежному общению?!
На сайте http://anchiktigra.livejournal.com/1917507.html есть простой ответ:
«- A однажды к тебе придет нежность… и тронет тебя вот как котенок лапкой…
— А зачем нам нежность?…
— А хотя бы затем, что сам себя в нос не поцелуешь…».

В первой части семинара мы обсудим недоработки в отношениях между взрослыми и детьми, явные и скрытые ошибки, которые лишают и тех и других возможности по-настоящему становиться нежными. Во второй части семинара планируется индивидуальный тренинг по их исправлению.

Некоторые люди считают, что для обретения того или иного счастья просто надо сильно хотеть то, чего хочется! Действительно – существует же «счастье» для Емели на печи: «По щучьему велению, по моему хотению …»!
Слово «час» в переводе с греческого языка означает «время», или «мысли»,то есть какие–либо цели и/или задачи, требующие не только своего решения, но и оформления, воплощения и реального завершения.
Времена бывают «темные» или «светлые». Слово «с–час–т–ь–е» можно расшифровать примерно так:

• «с» – светлые;
• «час» – мысли (греч. цели, намерения);
• «т» – (лат. терра земля) – земных;
• «ь» – реально (окончательно) завершенных;
• «е» – (греч. energy действие) действий.

Во время семинара обсудим те мысли (цели и задачи), а также соответствующие им действия, которые в 2018 году позволят обрести каждому свое НОВОЕ СЧАСТЬЕ.

История многогранна и многолика. Она существует благодаря не только летописцам, ведь у каждого человека и его души есть индивидуальная история. Причём знания о делах положительного характера содержатся на «древе жизни», а история о достоинствах данного человека, его рода и предков, за которые он в ответе, записана на «древе познания добра и зла». Семинар посвящён целям, задачам и методам применения индивидуальной и летописной истории для самопознания.
В первой части семинара уточним следующие категории: «ист-о-рия», «ин-ди-вид-уум», «па-мять», «род-ственники», «пред-ки», «райские деревья». Обсудим цели и задачи выявления связи событий в данной жизни с историческими событиями, имеющими прямое или косвенное отношение к предкам и старшим родственникам.
Во второй части семинара рассмотрим примеры полезного изучения содержимого памяти наследственного типа и летописной истории.

Профессия – (лат. professio – от profiteor – объявляю своим делом) – формируется в процессе специальной подготовки и является основой обеспечения духовного, психического, социального и материального благополучия. Итак! Профессия – это то, в чем человек постоянно практикуется, совершенствуется, развивается. Профессия подразумевает не эпизодический, а регулярный труд. Овладение профессией дает множество преимуществ в улучшении жизни, а также уверенность в завтрашнем дне.
Возникает вопрос: что из выше перечисленного не годится для участников семейной жизни и особенно для молодых людей, которые в ЗАГСЕ объявили своим делом (лат. profiteor) создание и развитие семьи, для начала которого требуется около девяти месяцев?!!!
В первой части семинара выясним: почему, зачем, кому и для кого надо становиться профессором (лат. наставником), и что для этого делать.
Во второй части предусмотрен тренинг по выявлению и последующему исправлению ошибок, мешающих профессиональному подходу к семейной жизни.

Цель семинара-тренинга: с помощью числовой системы Пифагора раскрыть индивидуальные возможности всестороннего и гармоничного развития.
Задача курса: обрести базовые знания о восьми основных функциях человека одушевленного, затем освоить методы определения индивидуальных возможностей их применения для саморегуляции и развития умения мыслить.

1-я часть (2,5 часа) – вы узнаете о характере своей души и цели жизни, о функциях и возможностях интуиции, таланта, менталитета, основ здоровья, а также о том, что надо делать для их развития и совершенствования.
2-я часть (2,5 часа) – на этом занятии будут приобретаться навыки целесообразного подведения итогов прошедшей части жизни, индивидуального планирования и подбора методов достижения успехов в повседневной жизни.
3-я часть (2,5 часа) – занятие посвящено управлению индивидуальными возможностями с целью достижения взаимопонимания в кругу семьи и друзей, а также освоению принципов выбора спутника жизни.
4-я часть (2,5 часа) – занятие посвящено оптимизации выбора профессии, условий учебы, работы, обретению настроя на положительное взаимодействие с сотрудниками (коллегами, подчиненными, начальниками, представителями иных фирм).

Существуют хорошо разработанные методики и программы обучения детей словесности (в широком смысле это совокупность всех произведений человеческого творчества, выраженных словами). Она включает в себя не только литературу (лат. письменность), чтение, но и риторику, то есть теорию и практику красноречия. Чте?ние — сложный познавательный процесс декодирования символов, направленный на понимание текста. Основы русской психоаналитики складываются из системы различения добра и зла, технологии исправления ошибок, методологии коррекции своего состояния, а также теории и практики закономерного исполнения Законов общения.
В сложившейся системе преподавания литературы школьникам и гимназистам есть значительные недоработки, которые уже не одно столетие наносят ущерб развитию умения мыслить многих поколений носителей русского языка. Участникам семинара предстоит объединить достижения русской психоаналитики с разработками российских педагогов и начать планомерное повышение своей способности обучать детей и внуков словесности.
В первой части семинара будет проведен анализ возможностей применять основы русской психоаналитики для обучения словесности подростков и детей. Затем сформулируем целесообразные выводы и наметим пути решения задачи по безопасному преодолению детьми «давления» общепринятых мнений ошибочного характера.
Во второй половине семинара с помощью добровольцев будет проведён тренинг по реализации сформулированных выводов и решений поставленной задачи.

В семейной жизни бывают ситуации, когда и дети, и подростки, и взрослые проявляют диктаторские наклонности, стремясь безраздельно властвовать и подчинять ближайшее окружение своим желаниям. Причём, подобное поведение выдаётся за проявление любви, однако оно мотивировано расстройствами сознания, которые олицетворят, например, богиня безумия Мания, а также десяток других древнегреческих богов и богинь. Осознание ошибок, приводящих к диктаторским отношениям в семье, открывает видение пути к добровольному согласию.
В первой половине семинара обсудим характеры Мании, Мегеры, Геры, Плутоса и других персонажей мифов Древней Греции, отражающих не лучшие качества людей. Во второй половине планируется экспресс консультации и тренинг по профилактике, а также решению выявленных проблем.

В семейной жизни и на работе бывают ситуации, когда старшие по возрасту или, соответственно, званию (должности) жестоко относятся к тем,
кто вынуждено занимает подчинённое или зависимое положение. Почему жесткость перерастает в жестокость, сопровождаемую предвзятостью,
придирками, открытой травлей, желанием иными способами унизить достоинство того, кто слабее умом или социальным положением,
и что делать для исправления? Положительные ответы нужны обеим сторонам возможного или состоявшегося конфликта,
но не все и не сразу это понимают.
В первой половине семинара обсудим – что такое разумная жесткость, каковы причины, следствия и последствия жестокости.
Во второй половине планируется экспресс консультации и тренинг по профилактике и решению выявленных проблем.